lunes, 14 de septiembre de 2020

SEC1-GEO-14SEP

GEOGRAFÍA - SECUNDARIA 1

Una ciencia llamada Geografía (14 septiembre)


Aprendizaje esperado: Explica relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo a partir de los componentes y las características del espacio geográfico.

Énfasis: Distinguir qué estudia la geografía y cuál es su utilidad.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

Distinguirás qué estudia la geografía y cuál es su utilidad.

En estas sesiones reflexionarás acerca de las relaciones entre la sociedad y la naturaleza en diferentes lugares del mundo, a partir de los componentes y las características del espacio geográfico, el objeto de estudio de la geografía, su utilidad, su importancia y aportaciones a otras ciencias.

 

¿Qué hacemos?

¿Qué es geografía? ¿Cuál de las siguientes imágenes representa la geografía?

En esta imagen podemos observar desde una perspectiva espacial cómo se ve nuestro planeta.

En esta segunda imagen podemos observar una comunidad, con casas, árboles, calles, el cielo y las nubes.

La relación que existe entre la naturaleza y la sociedad es parte de lo que podemos aprender en geografía, así que ambas imágenes podrían representar a esta ciencia correctamente.

Tradicionalmente, la geografía proviene del griego gea, “tierra”, y graphos, “escritura”, definiéndose como la descripción de la Tierra; aunque al pasar el tiempo, sus funciones y aplicaciones han ido creciendo cada vez más.

Actualmente, la geografía es la ciencia que se ocupa de localizar, representar, describir, explicar, analizar, interpretar, ubicar y relacionar los fenómenos que se presentan en la naturaleza y aquellos que suceden en la sociedad, así como sus interacciones. Su objeto de estudio es el espacio geográfico.

La geografía como ciencia no está sola, es una ciencia multidisciplinaria, es decir que muchas ciencias prestan sus conocimientos para que puedas comprender aspectos diversos del espacio geográfico.

Revisemos algunas de ellas

Geología: Se define como la ciencia de la tierra y tiene por objeto entender la evolución del planeta y sus habitantes, desde los tiempos más antiguos hasta la actualidad mediante el análisis de las rocas.

Meteorología: Estudia los cambios atmosféricos que se producen a cada momento, utilizando parámetros como la temperatura del aire, su humedad, la presión atmosférica, el viento o las precipitaciones.

Economía: Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades humanas y materiales, mediante el empleo de bienes escasos.

Cartografía: Ciencia que estudia, realiza y analiza los mapas, cartas, planos.

Pero además de saber qué es geografía y algunas de las ciencias que le complementan, es importante saber a qué se dedica esta ciencia.

Observa el siguiente video que muestra muy bien algunas aplicaciones de esta ciencia.

    1. Video – capsula Telesecundaria – Geografía INEGI

https://www.youtube.com/watch?v=JTLCOiqMf10

Del video describe en tu libreta lo que recuerdes.

La geografía, es el estudio de la Tierra, sus formas de relieve, características y habitantes. Tiene amplia relación con el estilo de vida de las personas, facilita navegar y encontrar lugares. Estudia los recursos naturales y se relaciona ampliamente con la cartografía.

Si has comprendido la importancia del estudio de la geografía y lo que representa para nuestra vida diaria ¡Felicidades!

El Reto de Hoy:

  1. Escribe en tu libreta qué es Geografía.
  2. Ahora ubicarás los conceptos analizados utilizando un mapa mental. Para ello, en el centro coloca el nombre de la asignatura “Geografía” recuerda que es el tema principal, posteriormente en la primera rama coloca el origen de la palabra en este caso es “Proviene del griego Geos, tierra y Graphos, estudio. En la segunda ramita lo que significa la geografía actualmente que es: “ciencia que estudia la relación de la naturaleza y la sociedad”. En la tercera rama coloca su objeto de estudio, que es el espacio geográfico y por último en la cuarta rama coloca algunos de los usos que viste el día de hoy, como, por ejemplo: “tiene relación con la vida cotidiana”, “facilita la navegación”, “estudia los recursos naturales”, nos ayuda a apreciar la vida y nos da identidad espacial”. Puedes desarrollar este mapa que a continuación te presentamos y que ya está descrito o bien puedes hacer uno propio.

También puedes colocarle dibujos, recortes o imágenes que consideres, para ilustrar las ideas del mapa mental.

 

SEC2-MAT-14SEP

 

MATEMÁTICAS - SECUNDARIA 2

Técnica efectiva


Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y decimales positivos.

¿Qué vamos a aprender?

Reconocerás y aplicarás la generalidad para obtener productos de números decimales por 10, 100 y 1000.

Analizarás las características y propiedades del sistema decimal que dan pauta para realizar diversas operaciones matemáticas, y con ellas resolver diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Usarás la creatividad e imaginación para vincular algunas situaciones con circunstancias que se te hayan presentado en tu vida diaria, y así dar sentido al uso de la multiplicación.

 

¿Qué hacemos?

Con la finalidad de mostrar el maravilloso mundo de las matemáticas, lee el siguiente extracto del libro “Pensamiento Matemático y Astronómico en el México Precolombino”, de Guillermo Garcés Contreras, editado por el Instituto Politécnico Nacional, que se encuentra en las páginas 43 y 44, y se titula “Los numerales de Mesoamérica”.

Los numerales de Mesoamérica

“El otro gran sistema de racionalización superior numeral que se estableció en el mundo, surgió en la Civilización Mesoamericana de México y la América Central, dentro de la estructura vigesimal, a través de números con valores de posición y la aplicación del cero, durante un periodo que queda situado varios siglos antes de nuestra Era.

Los numerales mesoamericanos, a base de puntos y barras, fueron inscritos en fechas que aparecen en monumentos, estelas, altares y tableros. Los más antiguos de ellos anteceden considerablemente a los del sistema decimal ya integrado del Viejo Mundo […]

La civilización mesoamericana, que surgió hacia finales del siglo XIV a.C. y continuó desenvolviéndose hasta el periodo en que los europeos efectuaron la Conquista, en el siglo XVI, destruyendo muchas de sus manifestaciones, alcanzó importantes logros en casi todos los aspectos de la vida y dejó un rico legado a la humanidad.

La formación de grandes ciudades y la de instituciones permanentes que se concretó en importantes estados, dio lugar con el tiempo a la creación de grandes imperios. El avance de la ingeniería, la medicina y otras ciencias aplicadas, el establecimiento de instituciones educativas y la elaboración de una filosofía moral de altos ideales que se transmitía a los jóvenes, lo mismo que un variado panorama de expresiones literarias y artísticas, entre las que se destacan de manera preferente las de orden plástico, fueron algunos de sus rasgos principales.

Sin embargo, el campo en el que probablemente alcanzó las más elevadas conquistas, fue el del conocimiento astronómico y matemático. Su genio dejó muchos testimonios de descubrimientos relacionados con movimientos siderales que quedaron plasmados en inscripciones, estelas y códices. De hecho, sus cómputos calendáricos y astronómicos eran mucho más exactos que los de los europeos en el instante de la Conquista.”

Esta lectura brinda la oportunidad de adentrarse en la historia de las matemáticas y de conocer lo que se vivió y experimentó en el pasado, ya que, sin duda alguna, es relevante para todos el estudio y la interacción con las matemáticas todos los días.

Ahora, recupera saberes reflexionando sobre las siguientes preguntas:

¿Qué usos avanzados tenían los numerales mesoamericanos?

¿Cómo eran los números calendáricos y astronómicos mesoamericanos comparados con los europeos?

Después de esta lectura, realiza la siguiente actividad.

¿Qué producto piensas que sea mayor en las siguientes multiplicaciones?, y ¿por qué piensas eso?

  1. 0.1x100
  2. 1x10

A continuación, observa lo que piensan de esta situación Regina y Miguel:

Lo que dice Miguel es importante, ya que está comparando el orden de magnitud de los factores, que son los elementos de la multiplicación. Él observa que, tanto en la primera multiplicación como en la segunda, el factor 100 es el mayor de todos, y deduce que el producto de esa multiplicación será el mayor.

 

0.1 x 100

1 x 10

 

0.1 < 1 < 10 < 100

Sin embargo, Regina toma en cuenta otro aspecto importante, preguntando: ¿qué es lo que sucede en la multiplicación cuando uno de los factores es un número decimal?

Hasta ahora, ella ha aprendido que la multiplicación con números enteros puede ser una operación de aumento, ya que el producto de dos números enteros será mayor que cualquiera de sus factores.

Analiza qué sucede con el producto cuando se multiplica con factores donde al menos uno es un número decimal. Al efectuar las operaciones, te darás cuenta de que el producto en las operaciones es igual, ya que se debe tomar en cuenta el valor de dichos números a partir del valor posicional de sus cifras.

En la multiplicación 0.1 x 100, se comprende que:

Se está multiplicando un número decimal, 0.1, por un número natural, 100. 0.1 representa un décimo, es decir, sólo una parte de la unidad entera dividida en 10, eso quiere decir que queremos un conjunto de 100 elementos, y cada elemento vale un décimo. Por lo que, el resultado de 0.1 x 100 es igual a 10, ya que serían 100 veces un décimo.

 

Observa la siguiente imagen.

Se está multiplicando un número natural, 1, por otro número natural, 10. Esto quiere decir que queremos un conjunto de 10 elementos, y que cada elemento tiene el valor de 1, por lo que el resultado es 10.

 

Ahora realiza la siguiente actividad apoyándote del libro de texto de segundo grado:

¿Observaste el movimiento del punto decimal? Esto da pauta para determinar la generalidad que se cumple cuando se multiplica un número decimal por 10, 100, 1000, entre otros.

Esta generalidad se enuncia de la siguiente manera:

Al multiplicar un número por 10, conservamos el mismo número y agregamos un cero (enteros) o se recorre el punto decimal un lugar a la derecha.

Al multiplicar un número por 100 o por 1000, se aumentan dos o tres ceros (enteros), respectivamente, o se recorre el punto dos o tres lugares, dependiendo de la situación.

Cuando no se tienen cifras suficientes después del punto para recorrerlo, se aumentan ceros.

Ejemplos:

5 x 10 = 50

1.25 x 10 = 12.5

125.56 x 100 = 12 556

0.12 x 1000 = 120

Por lo que, se entiende que recorrer el punto a la derecha es una técnica efectiva que reduce la labor en este tipo de multiplicaciones.

Ahora, resuelve la siguiente situación:

Julia ha cortado un listón en 100 trozos de 2.5 cm cada uno. ¿Cuántos centímetros de listón utilizó en total?

Julia utilizó:

  1. 250 cm de listón
  2. 25 cm de listón
  3. 2500 cm de listón

Así es, Julia utilizó 250 cm de listón. Esto es porque al multiplicar 2.5 cm por 100, se recorre el punto decimal dos lugares. Al sólo tener un número después del punto decimal, que es 5 y que representa a los décimos, se agrega un cero.

Por lo que, el producto de 2.5 por 100 es igual a 250.

Como pudiste constatar, la utilidad de este conocimiento en tu vida diaria es importante, ya que conocer esta generalidad posibilita un trabajo competente y rápido.

 

¡Reto de hoy!

Para la siguiente sesión, reflexiona sobre los siguiente:

¿Qué piensas que sucederá en el proceso de la división entre 10, 100, 1000, etc.?

SEC2-ESP-14SEP

ESPAÑOL - SECUNDARIA 2


Letras que hicieron historia


Aprendizaje esperado: Seleccionar novelas y cuentos latinoamericanos contemporáneos y escribir un comentario sobre su lectura para compartirla.


El Reto de hoy:

Reto 1.

Se te invita a contestar las siguientes preguntas:

¿Qué obra de algún autor latinoamericano has leído?

¿Te gustaron los fragmentos de las obras que acabas de ver?

¿Qué piensas de los personajes?

¿Te animarías a leerlas?

 

Reto 2.

Para consolidar los conocimientos de lo trabajado el día de hoy, explora las lecturas que vienen en tu libro de texto y selecciona la que más llame tu atención. Después, describe a los personajes que aparecen en el cuento o fragmento de la novela que seleccionaste. Para ello, apóyate en las siguientes preguntas:

  1. ¿Cómo eran?
  2. ¿Cuáles eran sus características?
  3. ¿Te identificaste con alguno?
  4. ¿Qué te imaginaste al leer?

Esto puedes plasmarlo con alguna estrategia de aprendizaje, dibujo o con tu opinión. Finalmente, compártanla con tu familia.

Si quieres saber más de la literatura latinoamericana, se te invita a terminar de leer la obra titulada “El eclipse” del autor Augusto Monterroso, de nacionalidad hondureña-guatemalteca y quien desde el año 1944 fijó su residencia en México.

 

SEC1-CIE-14SEP

 

CIENCIAS - SECUNDARIA 1

La biodiversidad y sus causas


Aprendizaje esperado: Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.

El Reto de Hoy:

  1. Te invita a construir tu Abecedario biológico”, el cual te ayudará a comprender algunos conceptos que usarás a lo largo del ciclo escolar, para ir formando tu lenguaje científico básico. Para ello, te sugerimos que lo trabajes en la parte final de la libreta o dónde más te guste.

¿Cómo realizarlo?

En esta actividad pondrás en práctica tu creatividad, puedes elegir el diseño que más te guste.

Coloca en la parte superior el título “Abecedario biológico”.

Ahora realiza un diseño como el de una “Lotería”: dibuja un rectángulo al tamaño de la libreta, dividido en 6 o 9 espacios.


Coloca en cada lugar las letras del abecedario (de la A a la Z) pero deja espacio para anotar los conceptos y definiciones.hora realiza un diseño como el de una “Lotería”: dibuja un rectángulo al tamaño de la libreta, dividido en 6 o 9 espacios.

Coloca en cada lugar las letras del abecedario (de la A a la Z) pero deja espacio para anotar los conceptos y definiciones.

A continuación, localiza el término que vas a integrar en tu “Abecedario biológico”. Puede ser el más importante del tema, el que desconozcas o simplemente el que te haya parecido interesante.

¡Anota la definición! Si gustas puedes hacer un dibujo alusivo.

   2. Recapitula en un pequeño mapa mental lo que viste, para ello te invitamos a que lo complementes con las                            imágenes que faltan, en el esquema, siguiente:

  1. Investiga a tu alrededor las diferentes especies de plantas y animales que encuentres y, si no sabes su nombre, pregunta a tus familiares y regístralo en tu cuaderno. Si te gusta dibujar, pues también dibújalo.

 

SEC1-MAT-14SEP

 

MATEMÁTICAS - SECUNDARIA 1

Los números enteros en la recta


Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

Ahora que ya sabes trazar una recta numérica, ¿Qué te parece si te pones a jugar?

Conforme a los materiales y espacios que tengas disponibles, puedes realizar lo siguiente:

  • Traza una recta en el piso de tu patio, usando gises, hojas blancas o de colores, y tal vez pegando cinta adhesiva o directamente en la tierra, esto dependerá del lugar donde te encuentres.
  • Coloca el origen, ya sabes que es el cero.
  • Considerando la misma distancia entre sí, escribe números del 10 positivo hasta el 10 negativo.
  • En pequeños trozos de papel reciclado, numera del cinco positivo al cinco negativo.
  • Dobla los papeles, porque te servirán para sacar números al azar. Pueden jugar entre dos o más personas con las que vivas.

Las instrucciones básicas del juego son las siguientes:

Quien inicie el juego se colocará en el cero, el cual representa el origen de la recta numérica. Entonces tomará al azar un papel numerado y después:

  • Avanzará brincando los números que indique el papel que obtuvo, cuando sea positivo.
  • Bien, retrocederá brincando tantos números como indique el papel que obtuvo, cuando sea negativo.


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ESPAÑOL - SECUNDARIA 1

Puro cuento…


Aprendizaje esperado: Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos, ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u otros.

El Reto de Hoy:

Pregunta a tu familia si recuerdan un cuento de terror.

Piensa en:

  • ¿Qué sintieron?
  • ¿Cuáles son las emociones que les generó este subgénero?

¿Qué subgéneros prefieres y por qué?

Del video: Cuando Cuentes Cuentos.

Recuerda alguna situación que viviste de pequeño o pequeña, en la que hayas imaginado alguna historia, y escríbela. Al final responde estas preguntas:

¿Qué elementos de los subgéneros tiene tu narración?

¿De qué subgénero escribirías un cuento en la actualidad y por qué?

Ahora realiza lo siguiente:

  • Observa en casa un objeto que llame tu atención.
  • Imagina que aportaciones tecnológicas o científicas podrías atribuirle.
  • ¿Cómo llamarías a tu invento?
  • ¿Tiene beneficios en la vida diaria?
  • Dibuja tu invento y si puedes escribe sobre él una historia en una hoja.

Comenta con tu familia algunas películas de ciencia ficción que les hayan gustado y digan por qué.

La narrativa de ciencia ficción promueve mucho nuestra capacidad de creación. Por ejemplo, cuando alguien escribe sobre algo que creemos que nunca podría pasar, está sucediendo en la mente de un inventor, pero abre la imaginación a un sinfín de posibilidades.

Te invitamos a resolver un reto muy sencillo: observa las siguientes imágenes.

Debajo de cada imagen hay un número que deberás colocar en los espacios vacíos.

 

Estos números deberán ser repetidos solo dos veces.

Ahora te invitamos a que reflexiones:


¿Qué pasos puedes usar para leer?

¿Cuántos y cuáles subgéneros se abordaron?

¿Qué subgénero te gusta más?


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