SEC1-ESP-26ENE

 

ESPAÑOL  - SECUNDARIA 1

¿Cuál es la idea primaria?

(MARTES 26 ENERO)

ACTIVIDAD:

Identifica cuáles ideas secundarias complementan mejor a las ideas contiene el siguiente párrafo sobre las células:

 

Primero, lee con atención las siguientes ideas primarias:

 

1. La célula es una estructura constituida por tres elementos básicos:
2. Posee la capacidad de realizar tres funciones vitales:
3. La célula es el “elemento anatómico constitutivo de los seres vivos” más simple conocido.
4. Las formas de las células son muy variadas:

 

Ahora relaciónalas con las siguientes ideas secundarias que explican o ejemplifican a las ideas primarias:

 

1. Las formas unicelulares que viven en las aguas dulces o saladas adoptan una variedad inimaginable de formas: esféricas, cilíndricas, alargadas.
2. …en otras palabras, lleva a cabo esas tres funciones vitales por sí misma, es decir, sin necesidad de otro ser vivo.
3. …nutrición, relación y reproducción.
4. …membrana plasmática, citoplasma y material genético (ADN).

 

Realiza en tu cuaderno, la relación de las ideas primarias con las ideas secundarias.

 

Para terminar esta sesión y, que no se te olvide todo lo que viste, lee la siguiente información en la que explica las diferencias entre una idea principal y una idea secundaria.

 

La idea primaria:

 

• Se le conoce como idea principal.
• Son relevantes y dan sentido al párrafo.
• Se pueden encontrar al inicio o al final del párrafo.
• Pueden estar introducidas por frases o adverbios que señalan su relevancia.
• Expresan definiciones de un término, o bien, proponen nuevos conceptos sobre un tema o asunto.
• Son necesarias para la comprensión del texto.
• Son autónomas, ya que no dependen de otras para ser comprensibles.

 

Y las ideas secundarias:

 

• Expresan detalles sobre el tema principal.
• Complementan o sustentan la información de las ideas primarias.
• Carecen de autonomía, ya que dependen de las ideas primarias.

 

Para identificar o reconocer una idea primaria o principal puedes:

 

• Realizar las preguntas: ¿de qué se trata? ¿Cuál es el tema central? ¿Cuáles son las ideas más importantes?
• Examinar partes de los párrafos que se relacionan con el título y los subtítulos.
• Buscar definiciones o explicaciones.
• Identificar los contenidos resaltados por comillas o alguna tipografía.

 

Para identificar las ideas secundarias puedes:

 

• Hacerte la pregunta: ¿cómo se completa la información?
• Identificar los ejemplos o las comparaciones dentro del párrafo.
• Buscar comentarios para valorar algo o ampliar la idea principal.
• Reconocer los antecedentes o anécdotas.

RESUMEN:

Una vez que seleccionaste los textos con los que trabajarás, deberás leerlos. Sí, resulta un paso obvio y evidente, pero la lectura que hagas deberá hacerse en varios niveles.  Te recomiendo lo siguiente:

 

Has una primera lectura rápida para que te familiarices con el texto e identifica la globalidad del tema. Pregúntate ¿cuál es el tema del texto?

 

Después, has una segunda lectura, a la que llamarás comprensiva, ya que implica comprender con mayor profundidad al texto. En esta segunda lectura tendrás más conocimiento del texto para identificar las ideas principales de las que las complementan.

 

Pretender que con una sola lectura basta para comprender y asimilar el texto es un error común. La lectura es una habilidad que debe ser trabajada, practicada y reiterada. Lo recomendable es tomarse el tiempo para leer cuantas veces sea necesario hasta comprobar que comprenden por completo el texto.

 

Toma nota de la siguiente información:

 

Las ideas primarias o también conocidas como ideas principales son:

 

• Aquellas que son más relevantes y dan sentido al párrafo.
• Regularmente se encuentran en los primeros y últimos párrafos.
• En ocasiones son introducidas por frases o adverbios que señalan su relevancia como: “lo importante”, “en resumen”, “lo principal” “principalmente”, “especialmente”, etcétera.
• Expresan definiciones de un término, o bien, proponen nuevos conceptos sobre un tema o asunto.
• Son necesarias para la comprensión del texto, ya que brindan información básica sobre el tema del que se habla.
• También se caracterizan por ser autónomas, ya que no dependen de otras para ser comprensibles, sin embargo, al formar parte de un texto, articulan a las demás ideas del párrafo.
• Para identificar las ideas primarias puedes hacer preguntas como: ¿De qué se trata?, ¿Cuál es el tema central?, ¿Cuáles son las ideas más importantes?

 

En un texto, las ideas secundarias expresan detalles sobre el tema principal, es decir, complementan la información de la idea primaria.

 

Sirven para ampliar, demostrar, aclarar, ejemplificar, completar, desarrollar, describir, explicar, reforzar o justificar a la idea principal; también dan información de tiempo, modo o lugar.

 

Bien, ahora que ya sabes lo que son las ideas primarias y secundarias, es momento de que aprendas claramente cómo identificarlas, por lo que conocerás algunas estrategias que puedes seguir para reconocerlas:

 

Algunas estrategias para reconocer las ideas primarias son:

 

• Examinar qué partes de los párrafos se relacionan con el título y los subtítulos.
• Buscar las definiciones o explicaciones; después del concepto, casi siempre sigue el verbo que lo definirá.
• Identificar los contenidos resaltados por comillas o tipografía más oscura como las letras negritas o en cursiva.
• Buscar frases o conectores como: “lo más importante es”, “en síntesis”, “en conclusión”.

 

Ahora bien, las estrategias que puedes utilizar para reconocer a las ideas secundarias son:

 

• Identificar los ejemplos o las comparaciones dentro del párrafo.
• Buscar comentarios para valorar algo o ampliar la idea principal.
• Reconocer los antecedentes o anécdotas.

 

Identificar y reconocer estas ideas les ayudará a entender con mejor claridad el tema central del texto y la manera como se organiza la información.  

 

A continuación, lee el siguiente texto sobre la globalización y posteriormente vas a identificar paso a paso las ideas primarias o principales.

 

“La globalización es un término que guarda estrecha relación con la palabra integración de países, regiones, mercados, economías, costumbres, etc., y es un proceso que se ha venido dando a nivel mundial, en el cual muchos de los aspectos de la vida humana de unos lugares se han ido relacionando e interconectando con los de otros y, en general, con el mundo entero.”

 

El primer paso es hacer al menos dos lecturas del texto para comprender claramente el tema, esto te ayudará a identificar la información más importante.

 

El segundo paso será reconocer las ideas primarias o principales; para ello, se recomienda hacer uso de una técnica llamada “subrayado”, la cual consiste en seleccionar lo fundamental del texto. Pero ojo, un subrayado excesivo o mínimo no sirve de mucho; por ello, la lectura comprensiva previa es fundamental, de no hacerlo es posible que subrayes información que no es necesaria.

 

Para ello, regresa al fragmento del texto que leíste; para identificar el tema central, contesta las siguientes preguntas:

 

¿De qué trata el párrafo? ¿Cuál es el tema central?

 

1. La definición de la globalización.
2. Los antecedentes de la globalización.
3. Las consecuencias de la globalización.

 

¿Cuál parte del texto ofrece la definición?

 

Pudiste observar que primero se muestra el concepto, seguido del verbo “es” más la definición. Por lo tanto, subraya esa información. Lo que acabas de subrayar es la idea primaria del texto.

 

Tu idea principal quedaría de la siguiente manera:

 

“La globalización es un proceso a nivel mundial en el cual muchos de los aspectos de la vida humana de unos lugares se han ido relacionando e interconectando con los de otros.”

 

Si lees nuevamente la idea principal, puedes notar que la idea tuvo sentido porque es autónoma, no depende de otras para ser comprensible.

 

El resto de la información complementa a la idea primaria, por lo tanto, se trata de ideas secundarias. Para diferenciarlas y que no te confundas, conviene que las subrayes con otro color.

 

A continuación, realiza la siguiente lectura sobre las luciérnagas, el cual tiene diferentes párrafos y, en cada uno de ellos, realizarás diferentes ejercicios que te ayudarán a diferenciar de la mejor manera estas ideas, esto te ayudará a reforzar lo aprendido hasta el momento.

 

“Hay pocas cosas más encantadoras, en todo el sentido de la palabra, que las luciérnagas en la noche. El recuerdo de luciérnagas cuando éramos niños puede ser uno de los más fantásticos: pequeñísimos insectos emitiendo luces aquí y allá, alucinadamente. Pero además de su carismático show de luces, las luciérnagas son insectos maravillosos.”

 

En este primer párrafo ¿cuál es el tema central?

 

¿Cuál crees que sería la idea principal o primaria?

 

Ahora pon atención al segundo párrafo, el cual dice así:

 

“Son alquimistas (al menos poéticamente): no es que transmuten los metales en oro, pero sí crean luz como por arte de magia. Cuando un químico llamado luciferina dentro de su abdomen/cola se combina con el oxígeno, el calcio y el trifosfato de adenosina, ocurre una reacción química que genera una luz espectacular.”

De acuerdo con el párrafo que acabas de leer, ¿cuál crees que sea la idea primaria o principal?

 

1. Las luciérnagas crean luz por arte de magia.
2. Las luciérnagas crean luz mediante una reacción química.
3. Las luciérnagas convierten los metales en oro de manera espectacular.

 

La respuesta correcta sería b), ya que, en el párrafo, te menciona que crean luz mediante una reacción química; es algo que es importante o relevante para el lector.

 

¿Cuál de estas ideas secundarias sería la que explique la idea primaria o principal que ya identificaste en este párrafo?

 

1. Son alquimistas (al menos poéticamente).
2. No es que transmuten los metales en oro, pero sí crean luz como por arte de magia.
3. Cuando un químico llamado luciferina dentro de su abdomen/cola se combina con el oxígeno, el calcio y el trifosfato de adenosina ocurre una reacción química que genera una luz espectacular.

La respuesta correcta sería la c), pues te da una explicación clara del porqué las luciérnagas crean luz mediante una reacción química. Recuerda que una de las funciones de estas ideas secundarias es explicar o detallar a la idea primaria.

 

Ahora lee el tercer y último párrafo de este texto:

 

“Si cada verano ves menos luciérnagas, no estás solo. Las poblaciones están en declive debido a la combinación de contaminación de luz, uso de pesticidas y destrucción de hábitats. De acuerdo con la revista Smithsonian, si pavimentas un campo donde viven las luciérnagas, éstas no emigrarán a otro campo, simplemente desaparecerán para siempre. La extinción de su luz es la extinción de su especie.”

 

Como puedes observar, la idea primaria de este párrafo es que “La población de luciérnagas disminuye cada año”, por lo que las ideas secundarias serían las causas que se mencionan en este párrafo, del cual te muestra dos: pesticidas y pavimentación de caminos. ¿Cuáles serían las otras dos causas que faltarían, y que serían parte de la idea secundaria del párrafo?

 

Una de ellas podría ser la combinación de contaminación de luz y la otra la destrucción de hábitats, ya que también son una explicación del porqué la población de luciérnagas disminuye cada año.

 

Bien, ahora que ya tienes todas las ideas primarias y secundarias marcadas del texto anterior, las ideas primarias juntas, por sí solas, tienen sentido y se entienden con claridad, pues, como recordarás, son autónomas.

 

“Las luciérnagas son insectos maravillosos, crean luz mediante una reacción química y su población disminuye cada año.”

 

Cuando lees estas ideas primarias, como son relevantes e importantes, llaman mucho la atención, por lo que querrás saber más sobre este tema, y la explicación o aclaración de los detalles, lo responderás haciéndote la pregunta: ¿cómo se completa esta información?, y la respuesta la encontrarás en las ideas secundarias.

SEC1-MAT-26ENE

 

MATEMÁTICAS  - SECUNDARIA 1

Orden de las fracciones y decimales

(MARTES 26 ENERO)

ACTIVIDAD:

Aplica lo aprendido en el siguiente desafío.

 

Se tiene un clavo. Se sabe que su medida es de la mitad de una pulgada.  ¿Cuál de las siguientes medidas es la mejor aproximación de su longitud?

 

1. 1.2 cm
2. 1 cm y tres catorceavos de centímetro
3. 1.3 cm

 

 

Dado que cuentas con la información del valor de una pulgada en centímetros, es necesario comparar las medidas en el mismo tipo de representación numérica.

 

En este caso, conviene que sea en números decimales

 

El razonamiento a seguir es saber la medida de la longitud del clavo en centímetros, para ello consideremos que:

 

Si una pulgada es igual a 2.54 cm

 

Media pulgada es igual a 1.27 cm.

 

Es decir, se puede dividir 2.54 entre 2 o multiplicar 2.54 por un medio. Ahora, ya sabemos que la longitud del clavo es de 1.27 cm de largo.

 

¿Cuál de las siguientes medidas es la mejor aproximación de la longitud del clavo?,

 

Necesitas comparar 1.27 con cada una de las medidas de las opciones.

 

Analiza lo siguiente:

 

Al comparar 1.2 cm y 1.27 cm identificamos que 1.27 es mayor que 1.2 por 0.07 centésimas de centímetro o que 1.2 es menor que 1.27.

 

Al comparar 1 cm y tres catorceavos de centímetro, necesitamos conocer el equivalente de tres catorceavos de centímetro en número decimal.

 

Para ello dividimos 3 entre 14 y sabemos que es aproximadamente 0.21 cm, es decir, 1.21 cm.

 

Por lo tanto, y para fines de la comparación, se puede decir que:

 

1 cm y tres catorceavos de centímetro es menor que 1.27. La diferencia entre ellos es de 0.06 décimas de centímetro.

 

Al comparar 1.3 y 1.27 identificamos que 1.3 es mayor que 1.27 cm, esto por 0.03 décimas de centímetro.

 

Hasta aquí has determinado todas las medidas en su expresión como número decimal y las has comparado una por una, pero la pregunta planteada te lleva a un razonamiento más fino:

 

¿Cuál de las siguientes medidas es la mejor aproximación de la longitud del clavo?

 

Es decir, tienes que determinar qué medida en número decimal es más cercana a 1.27 que es la medida del clavo.

 

Has determinado que:

 

• 1.2 es menor por 0.07 con respecto a 1.27 cm

 

• 1.21 es menor por 0.06 con respecto a 1.27 cm

 

• 1.3 es mayor a 1.27 por 0.03 cm, por lo tanto, emplearemos la recta numérica como recurso para argumentar cuál es la mejor aproximación de la longitud del clavo.

 

Observa la siguiente imagen:

 

 

 

Ubica en la recta numérica el punto que representa la medida de la longitud del clavo que es media pulgada. Después se ubica el punto A que representa la medida de 1.2 cm; asimismo se ubica el punto B que representa la medida de 1 cm tres catorceavos de centímetro en número decimal y el punto C representa la medida de 1.3 cm.

 

Al observar la ubicación en la recta de los puntos A, B y C, se concluye que la mejor aproximación de la longitud del clavo es 1.3 cm.

RESUMEN:

Observa la siguiente imagen.

 

 

La imagen representa un listón rosa que mide 1 metro de largo y seis listones de diferentes colores y tamaño y la medida que les corresponde como fracción o número decimal. Las medidas son, tres quintos de metro, cuatro séptimos de metro, 0.85 metros, cuatro tercios de metro, tres cuartos de metro y 1.15 metros.

 

Reflexiona en torno a las siguientes preguntas:

 

¿Cómo podrías determinar qué medida le corresponde a cada listón? ¿Qué fracción o número decimal le corresponde al listón más pequeño? ¿Cuál al listón más grande?

 

Lo primero que tienes que hacer es obtener las medidas en la misma representación numérica, ya sea como número decimal o como fracción para poder compararlas.

 

Pero otra cuestión que también tienes que considerar es que dos listones, el amarillo y el rojo son más largos que el rosa.

 

Analiza las medidas, en la siguiente imagen:

 

 

Primero aquellas que están dadas con números fraccionarios. En estos casos, tienes tres fracciones propias, es decir, fracciones en las cuales el numerador es menor que el denominador: 3/5, 4/7 y 3/4, por lo tanto, representan medidas menores a un metro.

 

La fracción 4/3 es impropia, lo que significa que es mayor que uno. En el caso de los números decimales, 0.85 es menor que uno y 1.15 es mayor que uno, por lo tanto, ya tienes las medidas de los listones amarillo y rojo.

 

Ahora piensa:

 

Podrías convertir 4/3 a número decimal, pero esta fracción no tiene un número decimal equivalente, ya que le corresponde un número decimal infinito. Entonces, sería mejor que conviertas 1.15 a fracción para hacer la comparación, pero como en este caso no vas conocer la medida exacta, solamente vas a hacer una comparación, entonces puedes usar números decimales, es decir, una aproximación a 4/3, al dividir 4 entre 3 es resultado es aproximadamente igual a 1.33, y si lo comparas con 1.15, vemos que 4/3 es mayor.

 

Ahora ya sabes que el listón amarillo mide 1.15 m de largo y que el listón rojo, que es el más grande en longitud, mide 4/3 de m.

 

Ahora determina cuál es la medida del listón más pequeño, ordenando las medidas menores a un metro.

 

Conoces que las medidas son: 3/5 de m, 4/7 de m, 0.85 metros y 3/4 de metro.

 

Analiza las siguientes preguntas en torno a las medidas que acabas de observar:

 

¿Ya sabes cuál es la medida del listón verde que es el más pequeño en longitud? ¿Qué tipo de representación resulta más conveniente para comparar las medidas? 

 

En este caso, podrías utilizar fracciones para realizar la comparación, porque 4/7 no tiene una representación exacta como número decimal, pero el proceso sería más largo, ya que tienes que buscar un común denominador y después realizar la conversión a fracciones equivalentes con igual denominador, y como únicamente vamos a comparar, podemos convertir las fracciones a número decimal.

 

Así tienes que, 3 entre 5 es igual a 0.6, 4 entre 7 es aproximadamente 0.571 y 3/4 es igual a 0.75.

 

Ahora ya puedes comparar las medidas, el listón verde que es el de menor tamaño mide 4/7 de m, el morado, 3/5 de m, el azul 3/4 de m y el anaranjado 0.85 m.

 

Observa la siguiente imagen:

 

 

Así tienes que las medidas de los listones, ordenadas de menor a mayor en metros son: 4/7, 3/5, 3/4, 0.85, 1.15 y 4/3.

 

Con los ejemplos anteriores, pudiste establecer una estrategia que permite comparar números decimales y fracciones, pero sin duda, existen muchas otras situaciones en las que te puedes enfrentar a la necesidad de comparar este tipo de números.

 

Analiza el siguiente planteamiento:

 

Ejemplo, elaboración de joyas

 

“Hugo y Antonio son socios y se dedican a elaborar joyas de diferentes metales, entre ellas, alhajas de oro. Como el oro es considerado un metal blando, tienen que aliarlo con otros elementos para que obtenga dureza. Una aleación es una mezcla homogénea de dos o más elementos, de los cuales al menos uno debe ser un metal.

 

Hugo hizo una sortija y un collar de oro, y Antonio unos aretes y una pulsera. Al calcular la proporción de oro que utilizaron en cada pieza, cada uno registró la información de diferente forma”:

 

Observa la siguiente imagen que contiene una tabla de las joyas que hizo cada uno y la cantidad de oro en su composición.

 

 

La primera fila muestra la sortija que hizo Hugo cuya composición de oro es de 170/250 de oro, la segunda fila corresponde al collar de Hugo, con 14/20 de oro, posteriormente se muestran las piezas que hizo Antonio; los aretes con 0.75 y la pulsera de 0.615.

 

¿Cuál pieza tiene mayor porcentaje de oro?

 

¿Cómo podrías ordenar y comparar las fracciones y números decimales para saber que pieza tiene mayor porcentaje de oro?

 

Primero identifica si las fracciones 170/250 y 14/20 tienen una fracción decimal equivalente, que en este caso es con denominador mil.

 

¿Cómo puedes obtener una fracción equivalente con denominador mil?

 

Lo primero es determinar si los denominadores son múltiplos entre sí, es decir, si uno cabe de manera exacta en el otro, de lo contrario no podríamos convertir esa fracción.

 

En el caso de la sortija, la proporción es de 170/250, y quieres convertir la fracción a milésimos.

 

Primero verifica si hay un número entero que multiplique a 250 y dé como resultado 1000.

 

Para ello divide 1000 entre 250, resuelve la división y obtienes como cociente 4, por lo que multiplicarás el numerador y el denominador de la fracción por 4 para obtener la fracción equivalente.

 

Así tenemos 170/250 es equivalente a 680/1000.

 

Se sabe que este procedimiento también es útil para establecer la fracción equivalente a 14/20.

 

Pero ¿qué sucede con los números decimales?

 

En el caso de los números decimales 0.75 y 0.625, sabes que 0.75 o leído de forma correcta 75 centésimos, es equivalente a 75/100.

 

Y en el caso de la pulsera 0.615 es equivalente a 615 milésimos, es decir 615/1000 Y en este caso ya tenemos la fracción en milésimos.

 

Ahora, convierte a milésimos las medidas del collar y los aretes.

 

Para el collar divide mil entre 20 dando como resultado 50, número por el cual multiplicamos el numerador y el denominador de 14/20, obteniendo la fracción 700/1000.

 

Ahora en los aretes 100 es la décima parte de mil, por lo que multiplicamos el numerador y el denominador de la fracción 75/100 por 10, para obtener la fracción equivalente que es 750/1000.

 

Por último, la pulsera, expresada como fracción decimal es equivalente a 615/1000.

 

Observa la siguiente imagen que muestra el procedimiento:

 

 

Con estos datos, ya puedes comparar las cantidades, porque todas están dadas en milésimos. Regresemos a la tabla de datos.

 

Observa la siguiente imagen que muestra el porcentaje de oro de las piezas ordenadas de menor a mayor.

 

 

Así puedes ver que la pieza con menos porcentaje de oro es la pulsera con 615/1000, la segunda es la sortija con 680/1000, la tercera pieza es el collar con 700/1000 y finalmente, la pieza con mayor porcentaje de oro son los aretes con 750/1000 de oro.

 

Al convertir fracciones y números decimales a fracciones decimales, podemos compararlas y ordenarlas.

 

Ahora que comprendiste, a ordenar fracciones y decimales, observa la siguiente imagen que contiene una lista de alimentos con la cantidad de hierro que pueden llegar a contener, por cada 100 gramos. Es importante que anotes los valores aquí presentados.

 

 

¿Cuál de estos alimentos contiene una mayor cantidad de hierro?

 

Observa que la tabla contiene fracciones y números decimales, pero a diferencia de la situación anterior, te conviene convertir las fracciones a número decimal, porque únicamente son dos cantidades dadas como fracción

 

Recuerda que para convertir una fracción en número decimal divides el numerador entre el denominador, tal como lo muestra la siguiente imagen:

 

 

Ahora ordena de menor a mayor los alimentos por su contenido en Hierro. Al tener todas las cantidades en decimales las alineas con el punto decimal y, para facilitar la comparación, agregas ceros a la derecha, de manera que todas tengan el mismo número de cifras.

 

Igualar el número de cifras es muy útil al ordenar número decimales, recuerda que el número entre más cercano al punto decimal es mayor.

 

La siguiente tabla muestra las cantidades en gramos:

 

 

En este momento ya es más fácil compararlos y ordenarlo.

 

Observa la siguiente tabla

 

 

 

Gracias a esta comparación y ordenamiento puedes saber que uno de los alimentos que contiene mayor cantidad de hierro por cada 100 gramos es el hígado de cerdo. Aunque no hay nada mejor que tener una dieta bien balanceada ya que hay otros alimentos como el arroz o germen de trigo que también contienen hierro en diferentes proporciones.